Nov 29 2024
La remise des diplômes du DNB, DELF et CFG – session juin 2024, s’est déroulée le mardi 26 novembre 2024 au collège Maurois.
Les nouveaux diplômés étaient nombreux et heureux de cette cérémonie officielle.
Pour ceux qui n’ont pas eu la joie de participer à cette cérémonie, les diplômes sont toujours disponibles au collège :
Nov 18 2024
COL de TURINI
Le vendredi 15 novembre 2024 les élèves de 6èmeA et 6èmeB ont réalisé une sortie au COL de TURINI.
Ils ont suivi le sentier musical jusqu’à la cime de la Calmette où ils ont pique-niqué.
Cette sortie leur a permis :
Les enseignants et les enfants ont apprécié cette journée baignée de soleil notamment à la cime avec un vue incroyable sur les collines et la mer au loin.
Cindy GENOVESE – professeure de SVT
Oct 18 2024
Lundi 30 septembre 2024 : visioconférence au C.D.I.
Manon AUDAX, de l’Institut de la mer de VILLEFRANCHE/MER
a présenté «La CACOPHONIE du MONDE DU SILENCE»
aux 6ème C et 4ème B
3 élèves de 6ème C
vous présentent leurs prises de notes : Le monde du silence est la mer et les océans.
Qu’entend-on dans l’océan ?
Dans l’eau, on entend des animaux marins (sauf le requin), les courants, le mouvement des algues et aussi le déplacement des coquillages et des cailloux et le bruit des bateaux, etc.
Les sons sont classés en 3 catégories selon leur origine :
| GEOPHONIE | BIOPHONIE | ANTHROPOPHONIE |
| Environnement | Êtres vivants | Activités humaines |
Le son est une onde générée par les vibrations des particules.
Ces vibrations se propagent dans un milieu donc le son dépend du milieu.
Dans l’air, le son se propage sur 340 mètres en une seconde.
Dans l’eau, le son se propage sur 1500 mètres en une seconde.
Le son se propage donc plus vite dans l’eau que dans l’air.
Pourquoi les animaux marins émettent des sons ?
Ils communiquent entre eux, se donnent l’alerte, se localisent, chassent, se reproduisent.
Les sons sont donc très importants pour eux.
Comment écouter l’océan ?
Les scientifiques ont des hydrophones et des enregistreurs.
Pourquoi écouter l’océan ?
Les scientifiques étudient l’impact de l’anthropophonie sur les animaux, comment leurs communications sont perturbées.
Les bruits produits par les humains produisent aussi du stress chez des animaux qui ont donc des problèmes de santé, ont du mal à se localiser, peuvent s’échouer et mourir.
Les scientifiques n’écoutent pas que les animaux marins : ils écoutent aussi le son des habitats, c’est-à-dire tous les bruits produits par tous les êtres vivants dans un endroit.
Chaque habitat a un son d’ensemble particulier : il est reconnaissable.
Ce son est surveillé, car lorsqu’il varie, c’est le signe qu’il y a un problème dans l’habitat.
Daniele ALFIER
Kenzo KOUIRESS
Lola SERNA
Les élèves de 4ème B groupe 1 présentent ce qu’ils ont retenu.
La mer n’est pas si calme. Il y a des êtres vivants dans la mer qui font du bruit.
Ils ne sont pas les seuls à en faire, il y a les êtres humains et leurs activités (les bateaux, les radars pour rechercher le pétrole, les explosions pour les forages, la construction et le fonctionnement des plateformes pétrolières ou des éoliennes).
Il y a aussi les bruits de l’environnement marin : les volcans sous-marins, les vagues, les icebergs, les forêts d’algues…
À la saison de la reproduction, les animaux marins communiquent avec les sons pour se localiser et/ou se séduire. Tout au long de l’année, ils utilisent aussi ces sons pour échanger, se retrouver, marquer leur territoire, localiser leurs proies et les chasser pour se nourrir.
Le son se déplace plus vite et plus fort dans l’eau que dans l’air, car les molécules sont plus rapprochées (c’est plus dense) dans l’eau.
Pour capter les sons dans les océans, on utilise un enregistreur avec un micro. Il y a malheureusement de la pollution sonore dans les océans de notre part (bateaux, radars militaires, forages, constructions des éoliennes…) ce qui perturbe certains êtres vivants marins et peut les faire mourir (dauphins…).
Dans le quiz, on a entendu le son des cachalots, des icebergs, des crustacés… et nous les avons trouvés très beaux.
Capter les sons dans les océans est intéressant ? car cela permet de comprendre la pollution sonore et de pouvoir la limiter (construire des moteurs moins bruyants par exemple…).
Les élèves de 4ème B groupe 2 présentent ce qu’ils ont retenu.
La mer n’est pas un endroit silencieux comme on a pu nous le laisser croire.
Pour écouter les sons dans l’eau, il faut un microphone et un enregistreur au fond de l’eau ou sur des robots qui bougent.
Les animaux échangent des ondes sonores pour se géolocaliser, attirer les femelles, chasser et se nourrir…
Il y a eu un quiz sur un son inconnu que l’on devait deviner entre deux propositions. Le bruit de l’iceberg nous a surpris, car on n’imaginait pas qu’il pouvait faire un bruit et le son était très particulier.
Il y a de la pollution sonore dans la mer à cause des humains (paquebot, bateau, exploration pétrolière, installation des éoliennes…).
Pour limiter cette pollution, il faut limiter le transport maritime ou faire des moteurs silencieux.
Il y a 3 catégories de son : les sons des humains, les sons naturels de l’environnement et les sons des êtres vivants de l’océan.
Écouter les bruits des océans est important pour connaître s’ils sont en bonne santé (exemple : si on entend moins de poissons au même endroit…).
Nadine GONOD – professeure de SVT
Pierre-Yves GAYRAUD – professeur de physique-chimie
Cécile GOVAERT – professeure documentaliste
remercient vivement Mme AUDAX – scientifique de l’IMEV qui, au vu de ce que les élèves ont compris, a fait preuve d’indéniables compétences pédagogiques.
Oct 15 2024
Fête de la science à la citadelle de VILLEFRANCHE / MER
Vendredi 11 octobre 2024, les élèves de 4ème D ont eu la chance de rencontrer des ingénieurs et des chercheurs travaillant sur les océans.
6 ateliers d’une heure chacun, dont :
– biologie du développement des animaux marins
– les couleurs de l’océan
– les moyens d’étude du passé de l’océan et son étude actuelle
– imagerie du plancton : comment étudier le plancton ?
Les élèves vont exploiter désormais leurs nouvelles connaissances en SVT et en anglais pendant plusieurs semaines : le but étant de partager ces connaissances en réalisant des affiches et des vidéos.
Nadine GONOD – professeure de SVT
Oct 14 2024
Visite à la Maison HERBIN
Dans le cadre d’un parcours culturel autour des «livres, arts et métiers de bouche» réalisé avec leurs professeures de français et documentaliste, des élèves de 5èmes D , E & F se sont rendus à quelques pas du collège, dans un endroit pourtant méconnu d’eux, la Maison HERBIN, institution qui fête ses 50 ans cette année.
Ils y ont découvert le métier de Maître artisan confiturier et les secrets de fabrication des confitures et confits. Dans l’atelier, c’est la pastèque qui était à l’honneur, à la surprise de beaucoup.
Les élèves ont fait un peu de sciences avec quelques pourcentages et en comprenant par exemple pourquoi le cuivre pouvait être préféré à d’autres métaux pour la cuisson.
En français, ils ont acquis le lexique des cinq sens lors d’une dégustation.
La framboise, médaille d’or au dernier salon de l’agriculture, a ravi leurs yeux et leurs papilles puis les yeux bandés, ils ont effectué un voyage sensoriel pour reconnaître l’odeur et le goût de la mandarine, agrume en voie de disparition au profit de la clémentine pourtant moins parfumée.
Une visite un peu inhabituelle pour des collégiens, intéressante et savoureuse, grâce à la générosité des personnes qui nous ont accueillis.
Anne-Sophie PAPILLON- professeure de lettres
Juil 01 2024
Projet AS voile-SVT.
De novembre à juin, le mercredi après-midi, du plancton a été pêché à Menton, devant la base nautique, grâce à l’AS voile.
Pêcher au même endroit sur une longue période permet d’observer l’évolution des espèces planctoniques au cours des saisons.
https://acamedia.ac-nice.fr/watch_video.php?v=52BG5MHA23GW
L’observation et la détermination des espèces s’est faite par des volontaires, pendant les heures de l’atelier scientifique.
Alessio et Maxime ont réalisé entièrement le montage vidéo, choix de musique compris.
Nadine GONOD – professeure de SVT
Juil 01 2024
Projet interdisciplinaire » le loup « , pour la classe de 6ème
Projet autour du loup en anglais, arts plastiques, français et SVT, sans oublier le C.D.I. .
Cette année, avec la classe de 6ème E, nous avons lu des livres en cours de français sur le loup: romans, BD, fables, documentaires. Puis nous sommes allés visiter le parc ALPHA LOUP. C’était génial ! Nous avons vu des loups de près. Les soigneurs nous ont montré comment les nourrir. On leur a posé beaucoup de questions sur leurs origines, leurs caractéristiques physiques. Ils nous ont appris ce qu’il fallait faire ou ne pas faire : ne pas crier, ne pas mettre de la musique, ne pas leur jeter de la nourriture, ne pas fumer ! Après, de retour au collège, nous avons travaillé sur le loup en S.V.T surtout, mais aussi en français, en anglais et en arts plastiques. Nous avons réalisé chacun un prospectus, nous avons appris du vocabulaire dans chaque matière, des connaissances scientifiques et aussi culturelles. On souhaite aux 6émes de l’année prochaine de vivre la même expérience !
Assia Chouki et Lya Profeti
Partie 1
https://acamedia.ac-nice.fr/watch_video.php?v=ORUMX667HBY9
Partie 2
https://acamedia.ac-nice.fr/watch_video.php?v=AU1YBA5MU5GM
